人生處處皆風景

　從孩子上幼稚園小班起，由於園內有外聘才藝老師來教授數種不同的課程，是原本課程之外需要另外付費的，我抱持的心態是讓他們試試看，學不學得出成果都沒關係。當時，三歲多的孩子很喜歡敲敲打打，於是首先入選的就是打擊樂。

　兩個小孩一起上過一學期的打擊樂之後，跟我說不想再學這個，小班的第二學期，我幫好動的兒子選擇直排輪、幫文靜的女兒選擇美術課。兒子學了超過半個學期之後，常常跟我說不想上直排輪課，女兒的美術老師也跟我反應過她的創意思考比較欠缺，總是需要引導才畫得出來。各自學了一學期，都看得出進步，但是也都沒有什麼太大的成就感。

　孩子上中班，才藝課程的選單又來了，我問他們想要學什麼，兩個都說想要學捏陶，此外，哥哥不排斥學畫畫、妹妹看哥哥溜過一次直排輪之後覺得很好玩，於是這學期哥哥學捏陶和美術，妹妹學捏陶和直排輪。他們上幼稚園以來，我幾乎不曾提早去接他們（除非生病發燒被通知領回），遑論看他們的上課情形，然而在女兒前天的詢問我會不會去看她溜直排輪，昨天我特地提早去看他們兩個上才藝課。

　直排輪老師說，妹妹很願意學習，也有耐性一次又一次練習新教的動作，不會因為做不好就耍脾氣，表現得比哥哥好；美術老師（也是捏陶老師）說，哥哥的想法比較天馬行空，不會受太多拘束，唯獨對細節沒耐性，由於手勁比較足，捏陶也比妹妹好。還有，當兒子看到我提早出現陪他畫畫，就開始扭捏撒嬌，老師覺得很意外，說我兒子平常在幼稚園裡很有主見、很Man，第一次看到他這樣。

　所以，才藝課嘗試到第三個學期，似乎比較清楚兩個孩子適合什麼了。至於我娘偶爾會唸的「該讓孩子學鋼琴」，我還是覺得不用急，說不定下學期孩子會想要學「烏克麗麗」呢！